تقييم التعلم

تقييم العملية التعليمية

مقدمة

هناك إجماعاً مؤسسيا في جامعة زايد على أن الهدف من تقييم التعلم هو توفير البيانات لتوجيه عملية صنع القرارات اللازمة لتحسين تعلم الطلبة وهي عملية تطوير وتحسين مستمرة.

كجزء من رؤيتها لتصبح جامعة رائدة في المنطقة بمعايير أكاديمية عالية، ألزمت جامعة زايد نفسها منذ تأسيسها بتطبيق ممارسات التقييم الفعالة التي تؤدي الى تحسين تعلم الطلبة. ويظهر هذا الإلتزام في نموذج البرنامج الأكاديمي (APM) المطبق في الجامعة كمحوراً أساسياً لجميع برامج البكالوريوس المطروحة. حيث يشمل هذا المحور على ستة مخرجات تعليمية تسمى بمخرجات جامعة زايد التعليمية (ZULOs).  بالإضافة إلى تلك المخرجات، فإن لكل برنامج أكاديمي مجموعة من المخرجات التعليمية  (PLOs)التي تم مواءمتها مع إطار المؤهلات الإماراتية (QFE).

إن هذا الإلتزام الرسمي  بالمخرجات التعليمية لجامعة زايد، ومخرجات البرامج التعليمية، وإطار المؤهلات الاماراتية ينطوي تحت استراتيجية جامعة زايد لمواءمة الممارسات التعليمية مع متطلبات الاعتماد الأكاديمي المحلي والدولي. فعلى سبيل المثال، تنص معايير لجنة الولايات الوسطى للتعليم العالي (MSCHE)  للاعتماد على أن المؤسسات يجب أن تطور عمليات شاملة لتقييم فعالية المؤسسة في تحقيق رسالتها وأهدافها (المعيارالسابع).

ومن المهم أيضاً أن نلاحظ أن النهج الذي تتبعه جامعة زايد لتلبية متطلبات الاعتماد المؤسسي  له تأثير كبير على إعداد الكليات للحصول على الاعتماد المهني لبرامجها المطروحة، حيث أن اللغة الداعية إلى ضرورة صياغة المخرجات التعليمية وتقييم فعالية البرنامج  في مساعدة الطلبة على تحقيق تلك المخرجات يمكن العثور عليها في جميع متطلبات هيئات الاعتماد المهنية.

ويشرف مكتب نائب مدير الجامعة للشؤون الأكاديمية ومكتب فعالية التعليم  على إدارة عملية التقييم السنوي للمخرجات التعلمية للبرامج الأكاديمية، ويسعيان جاهدين لتحسين فعاليتها من خلال أنشطة التطوير المهني وبناء القدرات وتقديم النصائح والاستشارات، بالإضافة إلى تزويد أعضاء هيئة التدريس بأدوات لتسهيل عمليات  تخطيط، وجمع، وتحليل، و كتابة نتائج التقييم بشكل فعال. 

​